時間：2017-12-20 16:31:32來源：本站整理作者：wsl點擊：
在圖書館或者是其他的公眾場所，我們一般都是進行的默讀。但是在我們的認知理解中一般是認為朗讀是比默讀的效率要高的，那么究竟是怎么樣的呢，默讀和朗讀有什么區(qū)別呢，八寶網小編為大家?guī)砹岁P于孩子默讀課文和朗讀課文的區(qū)別分析。
不知道大家是否察覺：一開始，我們給孩子讀書，到后來，孩子自己看書，這實際上是孩子從聽覺獲知轉向視覺獲知的一個過程。
為什么有的孩子剛開始獨立閱讀就喜歡默讀呢?其實，孩子在我們讀的過程中已經在自主閱讀書里的內容了，無論圖畫或是文字，他們在靠“看”來獲取信息。
在他們已經習慣了這種方式之后，雖然我們還在讀，但他們已經把聽覺信息放在了次要的位置上。
對于這樣的情況，如果我們還要讓孩子讀出來，那么對他的閱讀是會產生干擾的，打亂了他獲取信息的節(jié)奏，分散了注意力。這也是我們?yōu)槭裁凑f閱讀時不必揪住讀音不放的原因。
而對聽覺占主導地位的孩子，他們雖然也是邊聽邊看書里的圖畫和文字，但他們依然會把“聽”作為主要信息來源，這樣的情況下，他們在剛開始獨立閱讀時會比較愿意讀出聲音來。覺得那樣更輕松，更能加深記憶。
默讀和朗讀對孩子產生的作用是不同的。
默讀，是閱讀的一種方式方法。它對提高閱讀速度起到重要作用，有助于提高閱讀效率。因為省略了讀音的環(huán)節(jié)，默讀可以將閱讀效率達到最大化。不僅如此，默讀還能使人保持良好的閱讀狀態(tài)，更有利于思考，還會讓閱讀的進程更加持久。
朗讀，是一種表達，更是一種把文字轉化為語音的創(chuàng)造性活動。專家說它是閱讀的基礎，但我更覺得它是在閱讀之上對孩子提出的更高要求，即要把自己讀到的內容通過自己內心的情感轉化再加以表達的結果，它是一種再創(chuàng)作。
所以，別看“默讀”與“朗讀”只有一字之差，它們的內涵卻有著很大的區(qū)別，對孩子成長起到的作用也是不可互相替代的。應該說，在閱讀中，默讀和朗讀應該相互結合，缺一不可。
鍛煉默讀，首先要不出聲音。(哈哈，有點像廢話，但也是事實。)不出聲音家長有時候就會迷茫，就會擔心孩子有沒有溜號，有沒有讀懂，有沒有......其實，這些擔心都沒有太多的必要。因為孩子有沒有沉浸其中，不是通過讀音來傳遞的，而是通過神態(tài)。如果真的有人為此焦慮，那么就請關注孩子的神情吧!那里，會有答案。
默讀的關鍵是不糾結于讀音。首先家長先不糾結于讀音，孩子才能不糾結。很多人長大了也不會默讀，雖然他們沒有讀出聲音，但他們在心里依然把每一個字都讀的清清楚楚。這是常年來養(yǎng)成的習慣所致，不把看到的文字轉換成讀音，就感覺什么也沒有讀到。以此為鑒，我深感于在孩子閱讀的早期應把默讀作為基礎的重要。
鍛煉默讀的速度，要靠大量的泛讀做積累。如果很難把握何時默讀好，何時朗讀好，我們可以簡單的把泛讀采用默讀，精讀采用朗讀。大量的泛讀之后，默讀的速度也就會自然提升。從每分鐘300-500字，到每分鐘700-800字，這期間可能需要積累百萬量級的閱讀字數(shù)才可以達到。
再來說朗讀。
朗讀中強調的第一是準確。語音語調準確，不至于讀錯;斷句準確，不至于產生歧義。第二是情感。先要理解作者的情感，而后融入自己的情感。第三是美。聲音要美，美則需要和諧，亦需要變化，所謂技巧和藝術就盡在其中了。朗讀要靠練習，更要靠在生活中積累豐富的感受。在孩子朗讀的初期，我覺得孩子通過自己的理解去表達，要比技巧性的訓練更為重要。多給孩子時間去體會，感悟文字，以及生活、本身就是最好的教育。
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