時(shí)間：2017-08-03 06:33:40來(lái)源：本站整理作者：zl點(diǎn)擊：
寶寶說(shuō)話晚的原因是什么。寶寶開始咿呀學(xué)語(yǔ)，是每個(gè)家庭關(guān)心和興奮的大事。有的家長(zhǎng)為自己的寶寶說(shuō)話早而開心，也有不少家長(zhǎng)為寶寶遲遲不說(shuō)話擔(dān)心。很多家長(zhǎng)都擔(dān)心自家的寶寶說(shuō)話晚是不是有一些隱藏的疾病，其實(shí)寶寶說(shuō)話晚的原因有很多，下面八寶網(wǎng)的小編就來(lái)說(shuō)說(shuō)：寶寶寶說(shuō)話晚的原因是什么 寶寶說(shuō)話時(shí)間表。
6-12個(gè)月
你喊寶寶名字的時(shí)候，他沒(méi)有任何反應(yīng);不會(huì)發(fā)出“啊、噢、呀”等元音;不會(huì)咿呀呀地說(shuō)火星文;出生12個(gè)月內(nèi)，沒(méi)有發(fā)出mama或papa/baba的音。
13-18個(gè)月
發(fā)現(xiàn)新東西或者想讓你跟著他走的時(shí)候，不會(huì)指著一個(gè)地方咿呀呀地叫;少于6個(gè)單詞的詞匯量。
19-24個(gè)月
當(dāng)你向?qū)殞毺釂?wèn)“耳朵在哪里?眼睛在哪里?”的時(shí)候，寶寶指不出正確的地方;當(dāng)你對(duì)寶寶說(shuō)“寶寶，過(guò)來(lái)”的時(shí)候，寶寶沒(méi)有任何反應(yīng)(并不是假裝聽不見);只能使用單個(gè)詞匯，比如“走”，“不好”“餓”等。
25-36個(gè)月
不會(huì)說(shuō)2-3個(gè)字串起來(lái)的短句，比如“狗狗走了”“寶寶吃東西”“我要吃飯”等;給出簡(jiǎn)單的指令，聽不懂，比如“寶寶過(guò)來(lái)，”“寶寶拿小鴨子給媽媽”。
遺傳因素
寶寶的語(yǔ)言發(fā)育和寶寶的聽力、智力和發(fā)聲器官的發(fā)育有很密切的關(guān)系，這其中一部分受遺傳因素影響。
環(huán)境因素
1環(huán)境因素對(duì)寶寶語(yǔ)言的發(fā)育影響很大
大人少言寡語(yǔ)，和寶寶缺乏語(yǔ)言交流，寶寶缺乏最基本的語(yǔ)言信息，無(wú)從學(xué)習(xí)，無(wú)從模仿，語(yǔ)言發(fā)展遲緩是必然的。
2寶寶還沒(méi)開口，父母就心領(lǐng)神會(huì)地行動(dòng)
因?yàn)閷殞毑惶珪?huì)說(shuō)話，有時(shí)候?qū)殞氁粋€(gè)眼神，或者用小手一指，父母就立即送上寶寶需要的物品。無(wú)需開口，寶寶就能達(dá)到目的，久而久之，寶寶就會(huì)習(xí)慣并依賴于這樣的交流方式，遲遲不肯開口說(shuō)話了。
3家庭中語(yǔ)言體系多樣會(huì)對(duì)寶寶的語(yǔ)言發(fā)展有一定的抑制作用
多種語(yǔ)言會(huì)讓寶寶對(duì)同一物品、同一人、同一動(dòng)作產(chǎn)生困惑。在理解這種區(qū)別和聯(lián)系之前，寶寶不會(huì)輕易開口，這就造成了開口晚的結(jié)果。雖然到最后，寶寶會(huì)令人羨慕地熟練說(shuō)出兩種語(yǔ)言，但是在最初的時(shí)候，他會(huì)很疑惑，不知道自己該說(shuō)哪種語(yǔ)言。
疾病因素
1聽力障礙
因?yàn)槁牪坏街車穆曇簦瑢殞毑痪邆鋵W(xué)習(xí)發(fā)音的生理?xiàng)l件，也就不可能理解特定聲音所代表的意義，因而無(wú)法用語(yǔ)言交流。
2智力發(fā)育障礙
智力發(fā)育有障礙的寶寶語(yǔ)言發(fā)展也比同齡人差。
3發(fā)音器官發(fā)育異常
在確認(rèn)寶寶聽力完全正常之外，還需要進(jìn)一步檢查寶寶的發(fā)音器官是否正常，以確定是否需要對(duì)其進(jìn)行專門的發(fā)音與說(shuō)話訓(xùn)練。
出生-3個(gè)月
寶寶高興時(shí)候，會(huì)發(fā)出“啊哈噢”等叫聲。通常是一個(gè)元音,比如啊【a】。
3-4個(gè)月
開始發(fā)出更多不同的元音，發(fā)音變得豐富，開始發(fā)出【mama】【baba】【gege】等疊詞發(fā)音。當(dāng)大人叫寶寶名字的時(shí)候，開始有反應(yīng)。
注意：寶寶的日常昵稱，應(yīng)該從出生就盡量固定一個(gè)，不要一會(huì)兒乳名，一會(huì)兒小寶寶這樣，容易讓寶寶混淆。
5-6個(gè)月
寶寶在你對(duì)他說(shuō)話，或者看見你的面部表情感到開心的時(shí)候，開始懂得通過(guò)尖叫聲來(lái)表達(dá)興奮，也會(huì)通過(guò)刺耳的長(zhǎng)時(shí)間尖叫表示不滿的情緒。這個(gè)階段寶寶已經(jīng)學(xué)會(huì)控制音量來(lái)表達(dá)不同的情緒。
7-12個(gè)月
寶寶開始把不同的單詞拼合在一起，咿呀呀地說(shuō)火星語(yǔ)了，也開始學(xué)著模仿你簡(jiǎn)單的說(shuō)話。比如“好”“不”等簡(jiǎn)單的單詞發(fā)音，并嘗試著和你對(duì)話。把mama說(shuō)成meme，把baba說(shuō)出dada，也是正常的。
12-16個(gè)月
說(shuō)出了人生的第一個(gè)完整詞，大多數(shù)都是【爸爸】或者【媽媽】。開始聽懂大人一個(gè)甚至多個(gè)單詞的意思。開始聽得明白日常生活中簡(jiǎn)單的指令，比如媽媽說(shuō)，小鴨子(玩具)在哪里?寶寶會(huì)用手指指出，媽媽說(shuō)“過(guò)來(lái)”，寶寶也會(huì)聽從指令爬過(guò)來(lái)。
學(xué)會(huì)用點(diǎn)頭和搖頭來(lái)表達(dá)“好/是”“不好/不是”的意思，開始發(fā)出更多的輔音，比如“p、t、w、n、h”等。
16-18個(gè)月
一般到了15個(gè)月，寶寶能說(shuō)出3-4個(gè)詞語(yǔ)，18個(gè)月開始，能說(shuō)10個(gè)詞語(yǔ)以上，包括【媽媽】名詞，【吃】動(dòng)詞，【冷】【熱】等形容詞。
18-24個(gè)月
能聽懂更多大人的指令，比如吃飯的時(shí)候喊他，他會(huì)有反應(yīng)。能把兩個(gè)不同的單詞串在一起，比如“寶寶飯”“爸爸走”等，能簡(jiǎn)單表達(dá)，但語(yǔ)法有點(diǎn)混亂。
2歲
會(huì)說(shuō)的單詞達(dá)到50-100個(gè)之間，能使用2-3個(gè)詞組合成短句表達(dá)意思，比如“寶寶要吃飯”“我要去玩”。開始使用“你、我、他”等代詞，但經(jīng)常會(huì)混亂，比如看見媽媽回家了，會(huì)說(shuō)成“我回來(lái)了!”
2-3歲
進(jìn)入語(yǔ)言爆發(fā)期，詞匯量達(dá)到200-300之間，能清楚明白“你、我、他”的區(qū)別。這個(gè)階段的寶寶已經(jīng)能和家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，也會(huì)經(jīng)常問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3-4歲
最喜歡說(shuō)的話是“為什么?”“哪里?”“誰(shuí)?”，非常喜歡提問(wèn)，看見自己沒(méi)見過(guò)的東西就一定會(huì)問(wèn)，同時(shí)也會(huì)問(wèn)你一些難題，比如“天上為什么會(huì)下雨”。已經(jīng)能清楚表達(dá)一件事了。
懷疑孩子發(fā)育遲緩該做哪些檢查?
聽力檢查：檢查寶寶聽力是否異常，敏感程度如何;
理解能力：檢查寶寶對(duì)語(yǔ)言的理解，看有沒(méi)有理解問(wèn)題;
發(fā)音檢查：檢查寶寶的表達(dá)器官，聲帶等生理結(jié)構(gòu)有沒(méi)有問(wèn)題。
排除了生理的問(wèn)題如果寶寶單純只是語(yǔ)言發(fā)育遲緩我們可以采取下列這些方法訓(xùn)練寶寶的語(yǔ)言能力：
記錄言語(yǔ)日志
和其他發(fā)育里程碑一樣，有進(jìn)步遠(yuǎn)比死摳時(shí)間點(diǎn)重要。如果寶寶每周大約增加1 個(gè)詞的詞匯量，2 歲時(shí)他會(huì)說(shuō)2 個(gè)詞的短語(yǔ)，3 歲時(shí)會(huì)說(shuō)合理的句子，那就不需要擔(dān)心。但是，如果寶寶“停滯不前”，3 ～ 6 個(gè)月都沒(méi)有學(xué)會(huì)很多新詞，那你應(yīng)該咨詢兒科醫(yī)生，看看寶寶是否有問(wèn)題：發(fā)育性問(wèn)題(例如自閉癥)和結(jié)構(gòu)性問(wèn)題(例如舌系帶過(guò)緊、唇腭畸形或口舌肌肉不協(xié)調(diào))都可能導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)展遲緩、言語(yǔ)脫節(jié)。
培養(yǎng)孩子的溝通能力
給寶寶讀書，和寶寶一起讀圖畫書，對(duì)照?qǐng)D片向他提問(wèn)：“球在哪兒呀?”利用我們所謂的“擴(kuò)展”概念——從一個(gè)詞擴(kuò)展到一個(gè)想法。比如說(shuō)，你正在讀書的時(shí)候?qū)殞毺釂?wèn)：“那是什么?”你回答：“那是鳥兒。”然后你補(bǔ)充說(shuō)：“鳥兒在天上飛。”你不光要回答寶寶的問(wèn)題，還要告訴他與詞語(yǔ)有關(guān)的想法——鳥兒在天上飛。你們一起讀書的時(shí)候，指著書上的圖片向孩子提問(wèn)，例如：“狗狗在哪兒呀?”“那個(gè)男孩在哪兒呀?”鼓勵(lì)孩子在圖片中尋找相應(yīng)的。
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