時間：2022-06-02 16:23:00來源：本站整理作者：gj點擊：
可能是受傳統(tǒng)文化影響，在我國性教育是個諱莫如深的邊緣話題，家庭和學(xué)校大多避而不談，或者遮遮掩掩，這導(dǎo)致我們從小就處于性教育的嚴(yán)重缺位的狀態(tài)。那么為什么不敢談?wù)撔裕吭撛鯓诱務(wù)?a href=http://m.zzglyzc.com/beiyun/lxzs/ target=_blank class=infotextkey>兩性知識？下面八寶網(wǎng)小編帶來介紹。
家長不敢跟孩子談?wù)撔裕@里的「不敢」是非常真實的情感，但問家長的話，或多或少對性是有些理解的，但這些理解往往是散裝的點狀的模糊的……當(dāng)面對孩子需要系統(tǒng)講解，全面分析和探討時，才發(fā)現(xiàn)自己是心虛的，因此就不敢講了。
但是在固有認(rèn)知里，在孩子面前暴露出膽怯，心虛或害怕是不符合家長這個身份定位的，因此往往會變成呵斥，嚴(yán)厲，或拒絕……其實無非是不敢的另外一個表現(xiàn)。
老師也是不敢談?wù)摰?，因為這件事情大家都很重視，都知道如果教育不好則會引起很嚴(yán)重的問題，因此很多人雖然不在教育一線，但會時刻盯著教育一線上的問題……這在老師看來就是，做得好，理所應(yīng)當(dāng)，做不好，萬夫所指。
在這樣的處境下，很多老師給我發(fā)私信說，心有余但力不足，就算有勇氣去做了，也很快被家長投訴叫停了，有時候家長還沒說什么，學(xué)校也因為擔(dān)心隱患，干脆也叫停了。
性教育工作者也不敢談，但這里的不敢就更加復(fù)雜了，比如在網(wǎng)絡(luò)上開展這部分工作的人，需要兼顧知識傳播和審查機制，各中博弈，也確實是百花齊放，說啥得都有;
除此之外，關(guān)于教育方法的研究，數(shù)據(jù)，效果等，都處于初始階段，從業(yè)者在當(dāng)中很多也是在摸索，調(diào)整，推進，再調(diào)整……這個過程，在眾目睽睽之下，但凡有一點點問題，那基本上也就結(jié)束了。
“性”代表生命力，本質(zhì)上是一種因生'存'本'能而產(chǎn)生的向外的“攻'擊'性”，這股能量產(chǎn)生的時候時常會帶來“失控感”，而心智不成熟的人無法面對這份“失控感”，于是會第一時間壓'抑下來，理解成是一種“不應(yīng)該”的回避念頭，于是會對“性”產(chǎn)生羞愧感，而“心理學(xué)”目前在我們的大環(huán)境還不普及，“控'制'欲”極強的“心'理'巨'嬰”占大多數(shù)，許多心智不成熟的人無法應(yīng)對“羞愧感”，便以“敵'對”的狀態(tài)來面對“性”，把“性”想的很負(fù)向，進而盲目的攻'擊和壓'制與“性”相關(guān)的意'識。
從本質(zhì)上說“性'愛”是相愛的兩個人美好且愉悅的體驗，促進大腦“多巴胺”和“內(nèi)啡肽”的產(chǎn)生(大腦會獎勵促進生'存的行為)，真正引發(fā)“性”'犯'罪的原因就是源自“過度壓'抑”到無法控制而出現(xiàn)“攻'擊'行'為”，越'壓'抑，越羞愧，越'變'態(tài)，越'犯'罪。
如果我們可以坦誠的面對自己的“性”欲望，正向的看待自己合理的“性”需求，學(xué)習(xí)“自愛”和“愛人”而不是“瘧戀”、“攻'擊'傷'害他人”，“性”本身是神'圣而美好的，心智成熟的人也可以接納失控，正向的表達自己的欲'望。
夫妻間羞于談?wù)摗靶浴保靶浴鄙顚⒑翢o情趣的乏味，無法滿足彼此的真實需求;和孩子羞于談?wù)摗靶浴?，孩子將在遭遇侵害的時候沒有自我保護的意'識;網(wǎng)絡(luò)上過于嚴(yán)'禁探討“性”，造成“大'眾'意'識”的“回避”和“壓抑”，更容易產(chǎn)生“性'犯'罪”心理。
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